Actividades desarrolladas en clase

1.- CUESTIONARIO: “EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA – INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA” 

 El objetivo  fue la realización de un cuestionario con la finalidad de analizar algunos de los conceptos de centrales de los paradigmas de la psicología de la educación (Conductista, Humanista, Cognitivo, Psicogenético, Socio-Constructivista). Esta actividad sirvió para dejar más claro los puntos más importantes de cada paradigma, en el cuestionario Las preguntas se prestaban para reflexionar.

2.-CONCEPTO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICO:

 La intervención psicopedagógica se entiende como un proceso que supone la necesidad de identificar las acciones posibles, las actividades que se realizan están puramente encaminadas a dar solución a problemas o de prevenir la aparición de otros problemas. Colabora con las instituciones en las actividades que tienen que ver con la enseñanza y la educación, lo que me agrada es que se da una intervención profesionalizada, donde se provee un acompañamiento continuo a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida, está basada en principios científicos.

3.-“PROYECTO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE LA ESCUELA EN LA PERSPECTIVA DE UNA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA”

En la clase se realizó una reflexión de la lectura y se planteó como ejemplo la situación que hace poco ocurrió en la universidad, acerca del derecho a una educación  gratuita, teniendo como fin defender este derecho, se llevó a cabo la toma de las instalaciones como un medio para infundir presión, lo  cual causo diversas posturas, personas a favor y en contra.

Comenzare mencionando los puntos más relevantes que plantea la lectura, para después desarrollar desde mi punto de vista el ejemplo de la gratuidad que se menciono en la clase.

Esta lectura plantea a la escuela como una institución que no solamente se preocupa por sus métodos de enseñanza-aprendizaje,  también es capaz de cuestionarse sobre sus fines, los cuales no son personales ni para sacar un provecho, están en función de las necesidades del estudiante. Se menciona que todo proyecto pedagógico es político, por la dirección que tomara la escuela es a partir del reconocimiento de la competencia y del liderazgo de alguien capaz de ejecutar un proyecto, en este caso es el director de la escuela (Gadotti, 2003).

El alumno aprende sólo cuando  se torna sujeto de su aprendizaje, cuando el proyecto de la escuela se torna proyecto de su vida, de alguna forma esto fue lo que hicieron los estudiantes que realizaron la toma de la facultad para pedir que no existiera un cobro por la educación, no solamente se vieron así mismos como clientes  de la institución, existió una participación de su parte, la escuela que forma parte de la ciudadanía, debe dar el ejemplo de la democracia.

“Proyectar  significa intentar quebrar un estado confortable para arriesgarse, atravesar un periodo de inestabilidad y buscar una nueva estabilidad” (Gadotti, 2003).

Referencia:

Gadotti, c. y. (2003). Perspectivas actuales de la educación. Argentina: Siglo XXI.