Durkheim (Durkheim, 1996) ve a la educación como la acción que prepara a los niños para adaptarse al medio físico y social que los rodea (moral, política y religiosa). La educación, por lo tanto, es un proceso social tan amplio y diverso que no es posible reducirlo a una manera de enseñar, se debe observar en su multiplicidad, tanto en el aula de clases con un maestro que aborda temas de un saber científico, hasta en el conocimiento que aprende un sujeto por la experiencia que lleva la práctica en el hacer de la vida cotidiana.
Paulo
Freire (Weffort, 1969) plantea a la educación como “praxis, reflexión y acción
del hombre sobre el mundo para transformarlo”, como un arma vital para la
liberación del pueblo y la transformación de la sociedad, el cambio que se
puede dar solo es posible cuando las personas adquieren herramientas de
conocimiento que transforman el medio
que los rodea.
Me
resulta importante retomar en palabras de Piaget (Castorina, 1996) educar es “forjar individuos, capaces de una
autonomía intelectual y moral y que
respeten esa autonomía del prójimo, en virtud precisamente de la regla de la
reciprocidad”, puesto que el fin que tiene educar es lograr desarrollar en los individuos todo su
potencial (habilidades, actitudes, personalidad, creatividad, etc.) para que se
vuelvan libres e independientes.
En el presente video se expone de una manera más clara, dinámica y divertida la definición de educación.
Castorina,
J. A. (1996). Piaget en la educación. Debate en torno a sus aportaciones.
México: Paidós.
Durkheim,
É. (1996). EDUCACIÓN Y SOCIOLOGÍA. Barcelona: S.A.
Weffort,
F. C. (1969). Educación y Política, prólogo a la edición brasileña de La
educación como. Río de Janeiro: Paz e Terra.
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